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　　為深入貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》(教基〔2021〕4號)文件精神,推進幼兒園與小學科學有效銜接，根據(jù)《山西省推進幼小科學銜接工作方案》和運城市教育局相關(guān)要求，結(jié)合我市實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎教育課程改革。堅持兒童為本、雙向銜接、系統(tǒng)推進、規(guī)范管理的基本原則。建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面提高教育質(zhì)量，促進兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長。

　　二、工作思路

　　聚焦目標導向、問題導向、實踐導向，明確推進任務時間表，通過學習培訓、遴選試點、教研提升、全面推廣等途徑，大力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　三、主要目標

　　全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為更加科學，幼小協(xié)同的有效機制基本建立，科學銜接的教育生態(tài)基本形成。

　　四、重點任務

　?。ㄒ唬└淖冦暯颖∪?，小學和幼兒園教學分離的現(xiàn)狀，建立幼小協(xié)同合作機制，為兒童搭建從幼兒園到小學過渡的階梯，推動雙向銜接。

　?。ǘ└淖冞^度重視知識準備、超標教學、超前學習的狀況，規(guī)范學校和校外培訓機構(gòu)的教育教學行為，合理做好入學準備和入學適應，做好科學銜接。

　?。ㄈ┙⑿姓苿?、教研支持、教育機構(gòu)和家長共同參與的機制，整合多方資源，實現(xiàn)有效銜接。

　　五、主要舉措

　?。ㄒ唬┯變簣@科學做好入學準備教育

　　1.不提前教授小學課程內(nèi)容。各幼兒園要貫徹落實《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》精神，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，為終身發(fā)展奠定良好基礎。要尊重幼兒的學習方式和特點，因地制宜創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，珍視游戲和生活的獨特價值，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

　　2.尊重幼兒的個體差異。教師要理解和尊重幼兒發(fā)展過程中的個別差異，支持和引導他們按照自身的速度和方式，從原有水平向更高水平發(fā)展，不得用一把“尺子”衡量所有幼兒，幼兒園教師要注意觀察，了解每一名幼兒，要主動會同家長開展具有針對性的教育，使每一個孩子都能順利地、愉快的度過幼小銜接階段幼兒園集體生活。

　　3.科學做好入學準備。各幼兒園要充分認識“幼小銜接”的意義，把握入學準備需要全程準備、長線準備，并貫穿至整個學前教育階段。同時，應根據(jù)大班幼兒即將進入小學的特殊需要，圍繞社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等進入小學所需的關(guān)鍵素質(zhì)，實施科學有效的途徑和方法，有針對性地做好入學準備教育。

　　（二）小學做好入學適應教育

　　1.樹立銜接意識，為兒童適應做好準備。小學應轉(zhuǎn)變讓兒童被動適應學校的觀念做法，積極傾聽兒童的需要，主動了解幼兒園教育特點，創(chuàng)設包容和支持性的學校環(huán)境，適度調(diào)整作息安排，提供一定數(shù)量的圖畫書、玩具和操作材料，幫助兒童逐步適應從游戲活動為主向課堂教學為主的轉(zhuǎn)變。

　　最大程度消除兒童的陌生體驗和不適應，促進兒童以積極愉快的情緒投入小學生活。

　　2.準確把握學情，優(yōu)化教材內(nèi)容和教學進度。要求小學堅持學科知識“零起點”教學。準確把握一年級上學期的學習要求，根據(jù)學情優(yōu)化課程設置和教材內(nèi)容，更多考慮課程的連貫性。放緩入學初始階段的教學進度。九月份為一年級“小幼銜接月”，著重從作息時間、課程安排和教學方法等方面，與幼兒園對接。

　　3.關(guān)注個體差異，改革一年級的評價方式。要充分理解和尊重新生在原有經(jīng)驗、發(fā)展速度和發(fā)展水平上的差異，有針對性地為每個兒童提供個別化的指導和幫助，通過正面的肯定和鼓勵，支持兒童不斷獲得積極的入學體驗，促進他們按照自己的速度和方式逐步適應小學生活，切忌提過高的統(tǒng)一要求或進行橫向比較，以免挫傷兒童入學的積極性。改革一年級的教學評價方式，重點聚焦教師是否采取游戲化、生活化、綜合化的方式實施國家課程。強化兒童的探究性、體驗式學習，要切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現(xiàn)象，堅決糾正超標教學、盲目追趕進度的錯誤做法，有效幫助兒童適應小學生活。

　?。ㄈ┬Ｍ馀嘤枡C構(gòu)要規(guī)范辦學

　　校外培訓機構(gòu)要全面貫徹落實《中華人民共和國未成年人保護法》 《國務院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2018〕80號）精神，加大綜合治理力度，嚴查違規(guī)辦學行為。嚴禁開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓。嚴禁以“幼小銜接”為名目強化應試、超前教育，超課標教學的培訓活動，市教育局將不定期開展專項治理工作，對接收學前兒童違規(guī)開展培訓的校外培訓機構(gòu)進行嚴肅查處并列入黑名單，將黑名單信息納入全國信用信息共享平臺，按有關(guān)規(guī)定實施聯(lián)合懲戒，責令停止招生或吊銷辦學許可證。

　　（四）建立聯(lián)合教研培訓

　　對小學校長教師、幼兒園園長教師進行全員培訓，建立聯(lián)合教研機制，強化園本教研、校本教研活動。將幼小銜接納入片區(qū)聯(lián)動教研范疇，定期舉行專項調(diào)研與專題研討活動，大力推廣“幼小銜接”的典型經(jīng)驗，定期組織專家團隊深入農(nóng)村薄弱園、校，保障農(nóng)村幼兒園去小學化和小學“零起點”教學落到實處。小學要合理配備低段師資，選擇有班級管理經(jīng)驗的教師擔任班主任，定期與試點幼兒園開展“小幼銜接”教研活動，組織一年級教師定期觀摩幼兒園一日生活，了解幼兒園課程內(nèi)容和幼兒學習方式。利用暑期進行一年級教師專項培訓，讓教師了解“小幼銜接”階段學生的心理特點、學習習慣，為采用適合學生的教育方式做準備。

　　（五）建立家、園、校共育機制

　　幼兒園和小學要定期舉辦“幼小銜接”“小幼銜接”家長會，建立有效的家、園、校協(xié)同溝通機制，把家長作為重要的合作伙伴，引導家長與幼兒園和小學積極配合，共同做好銜接工作，要及時了解家長在入學準備方面的困惑及意見建議，積極宣傳國家和地方的有關(guān)政策，宣傳展示幼小雙向銜接的科學理念和做法，幫助家長認識提前學習小學內(nèi)容的危害，緩解家長的壓力和焦慮。小學積極配合幼兒園做好銜接，與試點幼兒園聯(lián)合舉辦“小幼銜接”專題家長會，與家長交流小學的銜接課程、特色體驗活動等，增進家長對小學的了解，指導家長做好子女的入學準備工作。在新生名單確定后至入學前，及早建立信息平臺，提前開展家校配合工作，及時將入學相關(guān)信息和要求告知家長。通過走訪、電話、家長會等方式了解學生，加強家校配合，形成教育合力營造良好的家庭教育氛圍。

　　六、實施步驟

　　（一）啟動試點（2021年10月）。成立幼小銜接工作領導組，完成幼小銜接試點園、校的遴選。

　?。ǘ┰圏c園校實施階段（2021年11月--2022年6月）。2021年11月起，全市試點園（校）同步開展工作，明確試點任務，制定具體工作方案、工作步驟、保障措施和推進機制，完成幼小銜接工作部署及教師教研培訓等工作，進入實驗階段。

　　（三）總結(jié)提升階段（2022年3月起）采取實踐探索與總結(jié)交流同步推進的方式，在實施過程中，不斷反思教研，及時總結(jié)試點園校的先進經(jīng)驗，宣傳推廣試點園（校）典型做法，充分發(fā)揮試點園（校）的輻射帶動作用。

　　（四）全面推行階段（2022年9月起）。全市幼兒園、小學已建立幼小協(xié)同的合作機制，全面推行入學準備和入學適應教育，加強在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。

　　七、保障措施

　?。ㄒ唬┘訌娊M織領導。建立長效工作機制，成立“永濟市幼兒園與小學銜接”工作領導小組。引導試點園（校）研究制定幼小科學銜接具體實施方案，形成行政推動、教研指導、幼兒園和小學主動銜接、督導檢查的工作局面。

　?。ǘ娀綄z查。加大貫徹落實《綱要》《指南》和小學起始年級教學要求的督查力度，嚴禁幼兒園提前教學小學課程，督促小學嚴格按照課程標準和教科書要求，實施學科知識“零起點”教學，不拔高要求，不加快進度。同時，將定期審查幼兒園關(guān)于“幼小銜接”、小學關(guān)于“小幼銜接”教育工作，并適時收集相關(guān)的實踐反饋信息，為持續(xù)改進與完善幼兒園與小學科學銜接提供依據(jù)。

　?。ㄈ┏闪＜覉F隊。吸收教研人員，骨干校、園長，骨干教師等專業(yè)力量，組建專家團隊，為試點幼兒園和小學提供專業(yè)指導與支持，建立幼小協(xié)同的有效機制，共同探討課程設置、教學方法等，讓教師了解幼小銜接階段幼兒的心理特點，遵循兒童的天性。

　?。ㄋ模┘訌娦麄饕龑А＜哟笊鐣麄髁Χ?，利用多媒體宣傳科學做好幼小銜接的重要意義和有效途徑。要健全家園校共育機制，樹立科學導向，引導家長自覺抵制違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的行為，支持和參與幼小銜接工作，形成良好的家庭教育和社會氛圍，多方協(xié)同推動幼小銜接，幫助、陪伴兒童平穩(wěn)過渡，順利適應小學的學習和生活。